أبلغت المدارس عن قيام شركات التدريس بإلغاء الدروس في اللحظة الأخيرة ، أو إرسال مدرسين دون معرفة بالموضوع الذي من المفترض أن يقوموا بتدريسه ؛ أخبر المدراء المحبطون اللجنة أنه كان بإمكانهم إنفاق الأموال بشكل أفضل بأنفسهم.
كل هذا يجعل إعادة الأطفال حتى إلى ما كانوا عليه قبل كوفيد تحديًا ، ناهيك عن اتخاذ قفزات كبيرة إلى الأمام. ومع ذلك ، نشر وزير التعليم ، نديم الزهاوي ، هذا الأسبوع ورقة بيضاء طموحة تؤكد أهدافًا أعلى جديدة في القراءة والكتابة والرياضيات لأطفال المدارس الابتدائية في إنجلترا بالإضافة إلى تحسين نتائج جي سي اس ايي بحلول عام 2030. إنه محق في أن يكون طموحًا للأطفال. لكن الحديث الغامض عن “تعهد الوالدين” بأن الأطفال الذين تخلفوا عن الركب سيتم مساعدتهم – ما الذي يعتقد أي شخص أن المعلمين كانوا يحاولون فعله قبل الآن ، بالضبط؟ – يقصر إلى حد ما في التفسير المقنع لمدى دقة نيتهم لعمل المعجزات: شخصيات جديدةتم إصداره هذا الأسبوع أنه بحلول خريف 2021 ، كان متوسط تلميذ الابتدائي لا يزال متأخرًا 1.9 شهرًا في الرياضيات (على الرغم من أن هذا يعد تحسنًا واضحًا مقارنة بـ 2.8 شهرًا التي تأخرت عنها في الصيف). في الوقت الذي تمر فيه قوائم انتظار خدمات الصحة العقلية للأطفال على السطح (مما يعني أن الصعوبات العاطفية والسلوكية تنتشر في الفصل) وتؤدي أزمة تكلفة المعيشة إلى إغراق المزيد من العائلات في ظروف يائسة ، شيء لا يضيف شيئًا.
الزهاوي أكثر ثقة بكثير من سلفه ، جافين ويليامسون ، مع سجل حافل من العمل كوزير للقاحات. من المحتمل أن يسيطر بشكل أكبر على برنامج اللحاق بالركب وقد ألمح إلى منح المدارس مزيدًا من الحرية لإجراء الترتيبات التي تناسبهم. لكن عليه أن يحاول القيام بذلك بثمن بخس ، مما يستبعد أي أفكار كبيرة حقًا. استقال كيفان كولينز ، “القيصر” الذي اختارته الحكومة للحاق بالركب ، العام الماضي بعد أن تم رفض مقترحاته باعتبارها مكلفة للغاية ، وتم طرح عطاءات وزراء البرنامج الأكثر محدودية التي أعلن عنها في نهاية المطاف العام الماضي مقابل عرض منخفض بشكل مفاجئ من شركة راندستاد الهولندية الخاصة ، بنتائج سيئة بشكل متوقع ( سمعت اللجنة المختارةأن برنامج راندستاد كان “كابوسًا بيروقراطيًا” وأن مركز التعليم عبر الإنترنت كان “غير فعال”).
لم يكن استدعاء المعلمين المدربين من فراغ لمساعدة الأطفال الذين فاتتهم شهور من الدروس المناسبة أمرًا سهلاً على الإطلاق. ولكن بما أن الأمور تسير على هذا النحو ، يخشى كل شخص في التعليم – أن هذا الإغلاق سيقضي على سنوات من العمل الجاد لسد الفجوة بين الأطفال الأغنياء والفقراء – الآن يخاطر بالتحول إلى حقيقة ، مع عواقب وخيمة على فرص حياة الأطفال. كان التعليم في المنزل قاسيًا على الجميع ، لكن الآباء من الطبقة المتوسطة كانوا في وضع أفضل للتعامل معها ويمكنهم تحمل تكاليف المساعدة الخاصة لاحقًا إذا ساءت الأمور. بالنسبة لزملائهم الأقل حظًا ، كان من المفترض أن يكون برنامج أن تي بي شريان حياة ، ولكن اعتبارًا من الربيع الماضي ، فشل في الوصولأكثر من ثلث المدارس المستهدفة في شمال شرق إنجلترا ، وفي يوركشاير وهامبر ، المنطقتان اللتان يعاني فيهما الأطفال من فقدان أكبر. كثيرا لتسوية.
في غضون ذلك ، حذرت مفوضة الأطفال في إنجلترا ، راشيل دي سوزا ، وهي مديرة سابقة ، من عدد من يُطلق عليهم “الأطفال الأشباح” الذين اختفوا على ما يبدو من الرادار أثناء الوباء. في صيف عام 2020 ، مع احتدام الجدل حول ما إذا كان من الممكن فتح المدارس بأمان في الخريف ، تحدثت إلى رئيس ثانوية داخل المدينة كان مصدر القلق الأكبر هو أنه بعد شهور في المنزل ، سيتسرب بعض المراهقين من المدرسة ولن يعودوا أبدًا إلى التعليم. . في الطرف الآخر من الطيف العمري ، عدد أقل من العائلاتتقبل عرض دور الحضانة المجانية للأطفال البالغين من العمر عامين من خلفيات محرومة ، وهي أماكن تساعد في إعدادهم للمدرسة ؛ تشير مراكز الأطفال إلى أن العائلات التي بالكاد شاهدت محترفًا وجهاً لوجه منذ ولادة أطفالهم الصغار وفقدوا ببساطة عادة التعامل مع المسؤولين الرسميين.
إبقاء المدارس مفتوحة للجميع خلال الإغلاق الأول ، مع عدم وجود لقاح أو مناعة ضد فيروس جديد غير معروف ، للأسف لم يكن احتمالًا قابلاً للتطبيق: حتى لو جرب بوريس جونسون ذلك ، كان يتعين على المدارس ببساطة الإغلاق على أي حال لأن المعلمين أصيبوا بالمرض . من خلال الحد من انتشار العدوى ، ربما أنقذ إغلاق المدارس حياة الآباء والأجداد. لكن علينا الآن أن نركز كل طاقاتنا على تعويض ما فات الأطفال. ليس عليهم أن يصبحوا “جيلاً ضائعاً” ، خاضعين للندوب إلى الأبد. لكن من المثير للغضب أن العديد من الفرص لتغيير الأمور قد ضاعت بالفعل: إذا لم نتصرف بشكل حاسم ، فسنعيش مع العواقب الاجتماعية والأكاديمية والاقتصادية لترك هؤلاء الشباب لسنوات قادمة.
